(全媒體記者 曹榮)當知識的風從渤海之濱吹到黃土高原，當智慧之光點亮熱切的眼眸，這不再是一次單向的奔赴，而是一場跨越千里的雙向奔赴與共同成長。

自東西部協(xié)作戰(zhàn)略實施以來，天津市河東區(qū)與寧縣緊密攜手，以“寧縣所需、河東所能”為導向，通過精準化、沉浸式、可持續(xù)的幫扶模式，推動寧縣教育實現(xiàn)從“硬件升級”到“內(nèi)涵發(fā)展”的歷史性跨越，為西部鄉(xiāng)村振興注入了強勁的教育動能。

精準賦能：從“輸血”到“造血”的機制創(chuàng)新

幫扶之要，首在精準。河東區(qū)緊扣寧縣教育發(fā)展短板，構(gòu)建起“資金支持+項目落地+人才聯(lián)動”三位一體的幫扶體系。五年來，累計投入教育幫扶資金930萬元，為寧縣中小學建成同步教學終端47個、錄播教室25間，打造“空中課堂”橋梁，讓鄉(xiāng)村孩子實時共享東部優(yōu)質(zhì)課程。在職業(yè)教育領(lǐng)域，投資230萬元建成無人機智慧農(nóng)業(yè)實訓基地，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)構(gòu)建產(chǎn)學研一體化的教學場景，為縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)緊缺技能人才。

先后兩次赴寧縣支教的天津市河東區(qū)盤山道小學教師沈金媛正在給和盛園區(qū)小學的孩子上課

“幫扶不是簡單給資源，更要幫出自我發(fā)展能力。”河東區(qū)教育局負責人表示。為此，兩地創(chuàng)新推出“組團式”教育協(xié)作機制：河東區(qū)先后選派5批次68名骨干教師赴寧縣長期支教，其中高級職稱占比超30%，一年以上支教教師達62%。他們不僅承擔教學任務(wù)，更通過“名師工作室”“示范課巡講”等方式，帶動本地教師隊伍整體提升。

人才共育：“雙向奔赴”激活內(nèi)生動力

教育幫扶的核心是“人”。河東區(qū)與寧縣始終將人才互動作為協(xié)作的主線，推動實現(xiàn)從“單向輸送”到“雙向賦能”的轉(zhuǎn)變。

在寧縣早勝小學的操場上，來自河東區(qū)麗苑小學的體育教師滿姝哲，正帶領(lǐng)孩子們開展“趣味籃球”訓練。她將天津的體育教學理念與寧縣實際結(jié)合，開發(fā)出系列特色課程，并指導本地教師趙建麗在慶陽市教學競賽中榮獲一等獎。“我來這里，不僅是要上課，更要留下方法、帶動團隊。”滿姝哲說。

寧縣縣城幼兒園的孩子們正通過線上云教研和天津市河東區(qū)鳳凰幼兒園的孩子們一起上課

與此同時，寧縣先后選派108名骨干教師赴河東區(qū)跟崗研修。他們在天津優(yōu)質(zhì)學校沉浸式學習先進教學理念、課堂組織方法和教育管理經(jīng)驗。據(jù)統(tǒng)計，這些教師中已有22人走上學校管理崗位，36人獲市縣級表彰，15人成長為市級教學骨干，真正成為“帶不走的教育力量”。

云端共進：數(shù)字技術(shù)重塑教育生態(tài)

面對地理空間的阻隔，兩地以技術(shù)為翼，打造“云上共同體”。通過“同步課堂”，天津名師與寧縣學生隔空互動；依托“云教研”平臺，兩地教師常態(tài)化開展聯(lián)合備課、專題研討；47所天津?qū)W校與197所寧縣學校結(jié)為“手拉手”協(xié)作校，實現(xiàn)管理互通、資源共享、教研同步。

寧縣職專學生正在天津市河東區(qū)援建的無人機實訓教室上課

“過去我們?nèi)鄙賰?yōu)質(zhì)課程資源，現(xiàn)在通過一塊屏幕，就能聽到天津名師的講課，參與他們的教研活動。”縣城幼兒園園長王娜娜感慨道。技術(shù)不僅打破了空間限制，更重塑了寧縣教師的教學思維與學生的學習體驗。

成果躍升：教育質(zhì)量實現(xiàn)歷史性突破

持續(xù)的協(xié)作投入與機制創(chuàng)新，結(jié)出累累碩果。2024年，寧縣高考成績實現(xiàn)歷史性突破：一本上線率從過去三年的12%-15%躍升至35%以上，二本上線率穩(wěn)定在90%左右。職業(yè)教育對口就業(yè)率持續(xù)提升，無人機、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。

寧縣職專學生在天津市河東區(qū)援建的無人機實訓基地進行實操訓練

更深遠的變化發(fā)生在教育生態(tài)之中。寧縣教育局負責人表示：“河東區(qū)的幫扶，為我們帶來了教育理念的系統(tǒng)性更新。如今，研討教學、關(guān)注學生全面發(fā)展已成為學校的常態(tài)。”

情感交融：教育協(xié)作成為“連心工程”

幫扶過程中，無數(shù)溫暖瞬間見證著兩地教育的深情互動。河東區(qū)支教教師不僅傳授知識，更關(guān)愛學生成長，為留守兒童購買學習用品，自費為學校添置圖書、體育器材；兩地師生共同策劃“網(wǎng)絡(luò)助農(nóng)春晚”，孩子們通過云端展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)、互致祝福；津甘“足球青訓基地”在寧縣落地，兩地青少年以球會友、共同成長……

“教育協(xié)作不僅是工作，更是情感的聯(lián)結(jié)。”和盛園區(qū)支教老師沈金媛兩次赴寧縣支教并動情地感慨道。這種情感認同，讓東西部教育協(xié)作超越了單純的項目合作，成為凝聚人心、促進交融的紐帶。

從資源下沉到理念融合，從課堂變革到體系重構(gòu)，河東區(qū)與寧縣的教育協(xié)作，已成為東西部攜手推進教育公平、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的生動實踐。站在新起點，兩地將繼續(xù)深化全方位、多層次協(xié)作，共同譜寫“山海情深、教育共興”的新篇章，讓每個孩子都能在教育的陽光下茁壯成長。