作者：光明日報記者 鄧暉

　　在成為清華大學(xué)蘇世民書院首批學(xué)生之前，美國女學(xué)生雷邦吟（Bonnie Lei）在巴西做過社會實(shí)踐、在南非做過青年志愿者。但最打動她的還是在北京3個月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：“我的本科專業(yè)是亞洲和中東研究。今天，中國不再是一門選修課，而是一門必修課。讀懂中國，對于讀懂自己的國家、讀懂世界至關(guān)重要。”

　　來自喀麥隆的伯樂思（Blaise Buma）在進(jìn)入蘇世民書院之前，從沒到過中國，卻同樣對這個飛速發(fā)展的國家充滿好奇。他希望，能把中國的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)帶回非洲。

　　在各界關(guān)注中，來自31個國家的110名首批蘇世民書院學(xué)生度過了他們在中國大學(xué)的第一個學(xué)期。在他們學(xué)習(xí)、生活的合院式建筑內(nèi)，從課程到活動，處處滲透著中國特色：閱讀英文版《孫子兵法》、品鑒唐代典籍《貞觀政要》、開設(shè)《中國改革與社會變化》《中國政治體制》等課程，還通過“Deep Dive”（深潛）等社會實(shí)踐，深入到中國的政府機(jī)關(guān)、企業(yè)和鄉(xiāng)村。

　　近日，記者再訪蘇世民書院，與學(xué)生一起上課、交流，觀察中國用自身特色為世界培養(yǎng)頂尖人才的過程。

　　拆掉“圍墻”，拓寬對中國的認(rèn)知

　　早上8點(diǎn)，蘇世民書院一樓餐廳。

　　一位女生端著托盤老遠(yuǎn)就跟書院常務(wù)副院長潘慶中打招呼。每張胡桃色實(shí)木桌上都擺著一張桌牌，有的寫著“我們只說中文”，另一些卻是“我們只說英文”。

　　“她是印度尼西亞人，剛來就跑去和校隊(duì)踢足球，踢得棒極了。”潘慶中向記者介紹，“除了餐桌的設(shè)計(jì)外，我們希望隨處都能給學(xué)生充分交流的空間。”

　　在物理建筑上，獨(dú)門獨(dú)院的蘇世民書院在清華園似乎是個特殊的存在。如果愿意，這些學(xué)生完全可以待在有圖書館、教室、餐廳、宿舍的書院里足不出戶，但在采訪中，無論是校方、書院還是學(xué)生，都希望能迅速拆掉這座物理上的“圍墻”。

　　“基于種種原因，書院需要有個獨(dú)立建筑，在課程設(shè)置上也不能完全跟普通學(xué)生在一起。但從最初設(shè)計(jì)起，包括蘇世民本人在內(nèi)，考慮最多的是融入。他甚至問我們，學(xué)生能不能和清華學(xué)生一樣騎自行車。”書院院長李稻葵告訴記者。

　　這樣的理念滲透到了細(xì)節(jié)中。記者發(fā)現(xiàn)，在占地不小的書院里，學(xué)生們的臥室反而非常小。“希望可以把他們從宿舍‘趕’出去。”潘慶中笑著說。

　　其實(shí)最開始，辦學(xué)者們并不是沒有擔(dān)心。蘇世民本人甚至連續(xù)給潘慶中發(fā)來多封郵件，反復(fù)表達(dá)擔(dān)心之情：網(wǎng)絡(luò)世界如此發(fā)達(dá)，如果有些工作做不好，學(xué)生們會不會通過網(wǎng)絡(luò)將抱怨向全世界放大？

　　“學(xué)生剛來的見面會上，確實(shí)聽到了一些尖銳的聲音。”潘慶中說，半年過去，越來越多的寬容和理解取代了抱怨，這要?dú)w功于這種打破界限、無處不在的融入。

　　報到的第二天，來自瑞士的女孩奚粼軒（Jasmin Stadler）就和來自美國的同學(xué)何佳（Jessica Hocken）跑去參加了清華知名社團(tuán)——晨跑小分隊(duì)。博士生尹西明是晨跑小分隊(duì)的負(fù)責(zé)人，在他看來，這些來自海外的學(xué)生充滿了對中國的熱情：“跑步間隙，他們總愛和我們交流對中國問題的看法，很開放。”

　　讓來自新加坡的蔡佳韋最難忘的，是前不久清華的傳統(tǒng)活動“一二·九歌詠比賽”。比賽中，學(xué)生們帶來了一首周華健的《朋友》，“音樂是國際化的，想唱好就要了解它的文化背景。我們在練習(xí)中相互指導(dǎo)，更加深了對中國文化的理解。”

　　李稻葵說，這種對“中國特色”的運(yùn)用或許可以為當(dāng)下的留學(xué)生管理提供鏡鑒：“因?yàn)橛⑽氖谡n課程不足等，現(xiàn)有的留學(xué)生大多參與度低，這可能會隔絕他們對中國的理解與認(rèn)識，需要反思。”

　　研磨課表，加深對中華文明的理解

　　上午10點(diǎn)，書院地下一層的小班教室，爭論已成常態(tài)。每個學(xué)生手邊有一塊白板，方便隨時寫下觀點(diǎn)發(fā)問。隔壁教室里，還留著上一節(jié)漢語課沒來得及擦掉的板書，寫著“降落”等詞組，“這個班學(xué)生的漢語水平已經(jīng)很高了，還有幾個學(xué)生能用漢語說脫口秀。”書院工作人員告訴記者。

　　在采訪中，當(dāng)問及來書院最大的愿望時，很多蘇世民學(xué)者不約而同地選擇了“了解中國”。

　　事實(shí)上，開學(xué)才一個月，在加拿大籍教授貝淡寧（Daniel Bell）與清華中文系教授汪暉共同開設(shè)的“中國文化、歷史及價值觀”課程中，他們就已經(jīng)開始閱讀英文版《孫子兵法》了，而課外參加哲學(xué)讀書會的學(xué)生在貝淡寧的指導(dǎo)下閱讀起唐代名著《貞觀政要》。在書院課堂上，他們還可以聽到對中國不同角度的解讀：前不久，在“21世紀(jì)的中國基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)業(yè)、教育與領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)術(shù)講座中，哈佛大學(xué)教授柯偉林就闡述了對“21世紀(jì)會否是中國世紀(jì)”問題的理解。

　　盡管4年前曾在清華學(xué)過兩個學(xué)期中文，但前不久的一次“Deep Dive”還是讓奚粼軒更真切地認(rèn)識了中國。這是“中國社會實(shí)踐”課程的體驗(yàn)式考察環(huán)節(jié)，一周時間里，學(xué)生們分為經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村、教育、社會發(fā)展、政治領(lǐng)導(dǎo)力等支隊(duì)，前往西安、寶雞和蘇州。

　　“西安是西部城市代表，是古都，是陸上絲綢之路的起點(diǎn)和‘一帶一路’的重要城市。那里既有高樓大廈，也有窯洞民居。蘇州則是東部城市的代表，是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的縮影。我們希望他們可以看到一個真實(shí)的中國。”潘慶中說。

　　從融入到理解，讓學(xué)生看到真實(shí)的中國，而非灌輸式地刻意塑造，這也體現(xiàn)在書院歷經(jīng)三年討論才敲定的課表上。

　　潘慶中介紹，盡管書院以美國金融家的名字命名，但課程設(shè)置、學(xué)期結(jié)構(gòu)等都由清華設(shè)計(jì)，主要講課教授也來自清華。書院目前擁有公共政策、經(jīng)濟(jì)管理、國際研究3個專業(yè)方向，5門核心課程：“比較公共治理”由清華公共管理學(xué)院院長薛瀾講授；“中國與世界重大經(jīng)濟(jì)議題分析”由李稻葵講授；“中國與世界重大國際關(guān)系議題分析”由復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院原院長、美國研究中心原主任倪世雄講授；“中國文化、歷史及價值觀”由汪暉和貝淡寧共同講授；“中外領(lǐng)導(dǎo)力概論”由哈佛大學(xué)商學(xué)院教授古塔姆·穆昆達(dá)及清華公共管理學(xué)院教授王有強(qiáng)講授。核心課程可以五選四，其中“中外領(lǐng)導(dǎo)力概論”是所有學(xué)生的必修課。此外，書院還設(shè)計(jì)了16門選修課，學(xué)生可依照自己的專業(yè)方向，挑選3到4門。

　　“我會講全球最重大的經(jīng)濟(jì)話題，但其中最重要的是講來自中國的、與世界其他國家不同的一些理解和做法。”李稻葵說，這與他以往講給經(jīng)管學(xué)院學(xué)生的有所不同，“我希望能通過這一年，讓學(xué)生學(xué)到兩樣?xùn)|西：一是國際視野，讓他們知道在本國之外，還有其他解決類似社會問題的方法。比如政府怎么收稅，中國有這樣的辦法，美國有那樣的辦法。第二，希望通過學(xué)習(xí)讓他們加深對中華文明的理解，這不光是體制和政策，更是在它們背后文明的思路。比如怎么理解和諧，怎么理解沖突，怎么理解政府與個人的關(guān)系。他們能夠理解甚至部分地欣賞。”

　　搭建平臺，站在中國“走出去”的高度

　　事實(shí)上，除了在教育教學(xué)層面的開拓創(chuàng)新，蘇世民書院從誕生起就被賦予了更多期望。

　　書院開學(xué)伊始，曾有清華學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖說，隨著中國綜合國力和國際話語權(quán)的增強(qiáng)，這是過去“留美預(yù)備學(xué)校”的逆轉(zhuǎn)。

　　李稻葵并不否認(rèn)，書院希望為這些優(yōu)秀的年輕人提供一個更好觀察中國的窗口。在對首批學(xué)者的面試中，讓他印象最深刻的是一個美國海軍學(xué)院畢業(yè)、排名第五的畢業(yè)生：“他說他要來我們的書院，之后再回國，繼續(xù)參加海軍訓(xùn)練，進(jìn)入海軍特戰(zhàn)隊(duì)。我們問他，你來這個項(xiàng)目，有什么意義嗎？他說，希望能夠更了解中國的戰(zhàn)略意圖，避免兩個國家未來出現(xiàn)軍事上的誤解和沖突。他成了我們的學(xué)生。”

　　潘慶中建議，解讀書院要站在中國“走出去”的迫切需要的視角。從籌建開始，他就時刻感受到這種時不我待的緊迫感：“前幾天我去哈薩克斯坦開一個有關(guān)‘一帶一路’的學(xué)術(shù)會議，幾百人聚在一起討論中國問題，只有我和另一個前駐哈參贊是中國人。我們太需要從國家的頂層設(shè)計(jì)上重視國際化人才的培養(yǎng)了。”

　　當(dāng)然，作為辦學(xué)者，他們也敏銳地觀察到，繼蘇世民書院之后，一些學(xué)校也在積極謀篇布局，打造類似項(xiàng)目或書院。他們建議，辦學(xué)需要遠(yuǎn)見，在這個過程中，一定要用好中國特色和自身特色，要有差異，不能單純地復(fù)制粘貼。